Indice
PROLOGO
INTRODUCCION
CAPITULO I
LA EDUCACION, PROCESO Y EFECTOS. LA EDUCACION COMO SISTEMA
1. Objetivos de aprendizaje
2. Temas
3. Bibliografía
LA EDUCACION, PROCESO Y EFECTOS. LA EDUCACION COMO SISTEMA
1. La educación y su campo semántico o red nomológica
1.1. Establecimiento de la red nomológica
1.2. Términos que vamos a utilizar en este análisis comparativo
1.3. Concepto de educación
2. Concepto de educación
2.1. La realidad de la educación
2.2. La educación y su sentido actual
3. La acción educativa y los medios educativos
3.1. La acción educativa
3.2. Los medios educativos
4. Las dimensiones o ámbitos de la educación
5. El producto o los efectos de la educación
5.1. El efecto de la educación
5.2. Clases de productos de la educación
5.3. La evaluación y el diseño de programas educativos
6. La educación como sistema: sistema, sistema educativo, la educación como
sistema de comunicación
6.1. Una introducción polémica
6.2. La definición de sistema
6.3. La teoría general de sistemas
6.4. Los sistemas abiertos
6.5. El enfoque sistémico de la educación
6.6. La educación como sistema de comunicación
CAPITULO II
EL APRENDIZAJE PERSONAL Y ORGANIZACIONAL
1. Objetivos de aprendizaje
2. Temas
3. Bibliografía básica
EL APRENDIZAJE PERSONAL Y ORGANIZACIONAL
1. El aprendizaje individual. La concepción constructivista del aprendizaje
2. Características del aprendizaje de los adultos
3. Las organizaciones como contextos de aprendizaje: necesidades de
formación y su satisfacción por la aplicación de lo aprendido
4. El aprendizaje organizacional
CAPITULO III
LA GESTION DE LA FORMACION
1. Objetivos de aprendizaje
2. Temas
3. Bibliografía
LA GESTION DE LA FORMACION
1. Los momentos del proceso de formación
2. Conceptos que apoyan este modelo de gestión
3. Los criterios de calidad del proceso educativo
4. La gestión de la calidad de la formación
4.1. Sistema de garantía de calidad
4.2. El sistema de garantía de la calidad de los procesos educativos
en un departamento o dirección de formación en una empresa
4.3. El sistema de calidad de una institución educativa
5. Los gestores de la formación: el equipo de gestión
6. La gestión de un programa de formación
7. Los costes de calidad de un programa formativo
7.1. Una filosofía de gestión
7.2. La gestión de los costes de la calidad
7.3. Definiciones de los costes de calidad
7.4. Objetivos de reducción de costes
CAPITULO IV
FORMACION Y CULTURA: LA GESTION DE LOS VALORES Y CREENCIAS COMUNITARIAS
1. Objetivos de aprendizaje
2. Temas
3. Bibliografía
FORMACION Y CULTURA: LA GESTION DE LOS VALORES Y CREENCIAS COMUNITARIAS
1. La educación como proceso de socialización
2. La acción educativa en las organizaciones
3. La cultura de la organización
4. El papel de la cultura en el comportamiento de las organizaciones
5. La formación y la cultura: la gestión de los valores y las creencias
comunes
6. Papel del sistema educativo en la gestión de los valores y creencias
comunes
7. La cultura como variable facilitadora de los programas educativos
7.1. El análisis funcional de la conducta aplicado a las
organizaciones
7.2. El aprendizaje en la empresa viene determinado por la cultura y
por los líderes clave de aquella
8. La auditoría de la cultura
9. Conclusiones, a modo de síntesis, para los programas educativos en las
organizaciones
CAPITULO V
EL ORIGEN Y LA JUSTIFICACION DE LOS PROCESOS EDUCATIVOS: NECESIDADES
OBJETIVOS Y CONTENIDOS
1. Objetivos de aprendizaje
2. Temas
3. Bibliografia
EL ORIGEN Y LA JUSTIFICACION DE LOS PROCESOS EDUCATIVOS: NECESIDADES Y
OBJETIVOS
1. Diagnóstico de las necesidades formativas
2. Identificación de las necesidades de aprendizaje
3. Procedimientos de identificación de necesidades
4. Criterios de priorización de necesidades
5. Los objetivos de formación
6. Los contenidos de los aprendizajes
7. Las Taxonomías de objetivos y sus niveles de complejidad
CAPITULO VI
LAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
1. Objetivos de aprendizaje
2. Temas
3. Bibliografía
LAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
1. Tecnología del proceso de enseñanza-aprendizaje
2. Técnicas y estrategias de enseñanza-aprendizaje
2.1. Técnicas tradicionales
2.2. Técnicas didácticas avanzadas
3. Recursos pedagógicos y didácticos
3.1. La realidad social
3.2. Los recursos personales
3.3. Los recursos materiales. Las Nuevas Tecnologías de la Información
3.4. Los recursos ocasionales
CAPITULO VII
LA EVALUACION DE LA FORMACION
1. Objetivos de aprendizaje
2. Temas
3. Bibliografía
LA EVALUACION DE LA FORMACION
1. La evaluación desde un punto de vista sistémico y cibernético
2. Concepto de evaluación
3. Tipos de evaluación
3.1. Tipos de evaluación según el momento del proceso educativo en el
que se localiza
3.2. Tipos de evaluación según el agente que realiza y dirige el
proceso
3.3. Tipos de evaluación en función del marco de referencia que se
toma como base
3.4. Tipos de evaluación según las dimensiones que abarca
4. Funciones u objetivos de la evaluación
5. La evaluación de los alumnos
5.1. Fases en el proceso de evaluación de los alumnos
5.2. Dimensiones de la evaluación y sus procedimientos
5.3. Problemas que plantea la evaluación de los alumnos
6. Evaluación del formador
6.1. Justificación de la evaluación del formador
6.2. Problemas que plantea la evaluación de los formadores
6.3. El marco de referencia de la evaluación del formador
7. Los resultados de los programas o de las acciones de formación
8. La gestión de la calidad y la evaluación de la educación
CAPITULO VIII
LA AUDITORIA DEL SISTEMA FORMATIVO
1. Objetivos de aprendizaje
2. Contenidos
3. Bibliografía
LA AUDITORIA DEL SISTEMA FORMATIVO
1. Introducción
2. Concepto de auditoría
2.1. Razones para su realización
2.2. Rasgos de la Auditoría de Formación
2.3. Metodología de la Auditoría de Formación
3. Aplicación de un modelo de auditoría de formación al sistema formativo
de una empresa
3.1. Razones para realizar la auditoría
3.2. Objetivos de la auditoría del sistema formativo
3.3. Relación de la auditoría con el proceso de formación
3.4. Desarrollo de la auditoría
3.5. Metodología de la auditoría
4. Materiales que hemos de elaborar de forma específica
5. Empleados de la empresa, cuya participación consideramos necesaria
6. Planificación de la auditoría
6.1. Planificación de la auditoría del sistema formativo
6.2. Planificación de la auditoría de una acción formativa
7. Manual del auditor
7.1. Auditoria de una acción formativa
7.2. Auditoría general del sistema formativo
8. El
