En los últimos años, la investigación en el campo de la neurocienciaestá haciendo importantes aportaciones en relación con los procesos de aprendizaje. Dichas aportaciones pueden servir de soporte para nutrir nuevos modos de hacer en la didáctica de la acción motriz.
Partiendo de estas premisas, el autor profundiza en loselementos de transformación de la Educación Física y de la enseñanzadeportiva, desde los avances neurocientíficos, en aspectos pluralescomo el aprendizaje motor, los procesos de toma de decisiones en eljuego y en el deporte, los elementos emocionales, sociales y éticosvinculados a la práctica motriz, o las alternativas metodológicas quepropician procesos coherentes con cómo aprende el cerebro.
El conocimiento científico y la acción didáctica se asocian,de este modo, para propiciar una práctica pedagógica singularmenteenriquecedora en todos los ámbitos del desarrollo humano, desde laeducación física y el deporte.
