Búsqueda de Editorial : SM EDICIONES / Colección : BIBLIOTECA INNOVACION EDUCATIVA

39 resultados

  • LA OBSERVACIÓN DE AULA
    LA OBSERVACIÓN DE AULA
    MORALES, ANA MARIA
    ¿De qué mejor manera se puede reflexionar sobre la propia práctica docente que observándola y comentándola con un igual o un experto? Esto permite, además, generar un espacio de reflexión para compartir y produce transferencia de unas aulas a otras. La evaluación docente no ha de ser una evaluación "a los docentes", sino "con los docentes". La probabilidad de que un docente apl...
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  • ENSEÑAR PENSANDO EN TODOS LOS ESTUDIANTES
    ENSEÑAR PENSANDO EN TODOS LOS ESTUDIANTES
    ALBAR PASTOR, CARMEN / AAVV
    El Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA)constituye un modelo de trabajo con un enfoque de educación inclusiva que hace posible tener en cuenta la diversidad de los estudiantes y sus distintos procesos de aprendizaje. Se organiza en torno a tres principios fundamentales: proporcionar múltiples formas de implicación, de presentación de la información, y de acción y expresión...
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  • FEEDBACK FORMATIVO
    FEEDBACK FORMATIVO
    ACREE WALSH, JACKIE
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  • APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
    APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
    COOPER, ROSS / MURPHY, ERIN
    El Aprendizaje basado en proyectos, un modelo de enseñanza basado en la investigación y la exploración, consiste en una serie de buenas prácticas entrelazadas entre sí: creatividad, espacios flexibles, sentido crítico, cooperación, autoevaluación, retroalimentación formativa# Los estudiantes, mediante el ABP, logran una comprensión más profunda del contenido a la vez que realiz...
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  • ESCUELAS EMOCIONALMENTE COMPETENTES
    ESCUELAS EMOCIONALMENTE COMPETENTES
    MESTRES PASTOR, LAIA
    Para imaginar a futuros ciudadanos y ciudadanas con un buen autogobierno emocional, capaces de crecer a través de las adversidades, de generar vínculos profundos y genuinos; y de dar respuestas justas, creativas, bondadosas, útiles ante la vida, debemos educar con esa finalidad. Este libro busca acompañar a los centros educativos que desean ser motores del desarrollo emocional ...
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  • LA EVALUACIÓN FORMATIVA
    LA EVALUACIÓN FORMATIVA
    MORALES, ANA MARIA / FERNANDEZ, JUAN
    Evaluar se convierte, a menudo, en una carrera de obstáculos que el alumno supera y el docente certifica, pero que no responde a la finalidad de mejorar el aprendizaje ni en cantidad ni en calidad. Los autores de este libro proponen realizar una evaluación formativa que permita realmente el crecimiento del alumnado. Por eso nos invitan a reflexionar sobre algunas prácticas de e...
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  • CONVIVENCIA RESTAURATIVA
    CONVIVENCIA RESTAURATIVA
    VICENTE ABAD, JUAN DE
    La escuela debe enseñar a convivir y debe hacerlo de una forma programada, sistemática y explícita. Pensar en la convivencia en términos de aprendizaje consiste en definir qué competencias queremos que adquiera el alumnado, cómo conseguirlo y de qué manera evaluarlo. Desde la lógica retributiva, el sistema educativo expulsa al alumnado que no se relaciona de manera adecuada. Es...
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  • AUTORREGULACIÓN DIGITAL
    AUTORREGULACIÓN DIGITAL
    CANOVAS, GUILLERMO
    El mundo digital ha llegado para quedarse, y debemos educar a niños y adolescentes en el uso saludable de herramientas que van a utilizar a lo largo de toda su vida. Esta labor debe afrontarse tanto desde los centros escolares como desde las familias, Es necesario dotarlos de los mecanismos necesarios para desarrollar su sentido crítico, observar lo que está sucediendo con pers...
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  • APRENDER CON REFERENTES FEMENINOS
    APRENDER CON REFERENTES FEMENINOS
    LOPEZ-NAVAJAS, ANA
    Transmitimos una visio´n desde las aulas en la que ma´s del 92% de los referentes nombrados son masculinos. Las implicaciones que tiene esta ausencia nos conciernen de igual manera a mujeres y a hombres. Suponen una gran pe´rdida cultural.Entre los fines de la educacio´n esta´ educar en igualdad de oportunidades y es de lo que vamos a tratar en este libro, de co´mo podemos incl...
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  • ESCUELAS QUE EMOCIONAN
    ESCUELAS QUE EMOCIONAN
    RAMIRO VISO, JOSE
    Modelo de aplicación práctica de la educación emocional en el aula con actividades, estructuras, rutinas y emoconsejos par alumnado, docentes y la comunidad educativa en general. ...
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  • EDUCAR PARA SER
    EDUCAR PARA SER
    BLAS GARCIA, JOSE
    Quince reflexiones sobre la aportación docente a la orientación del alumno hacia su singular proyecto de vida. ...
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  • DIALOGOS DE EDUCACION
    DIALOGOS DE EDUCACION
    Conjunto de entrevistas con diferentes expertos en distintos ámbitos de la educación en España. ...
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  • APRENDER A PREGUNTAR
    APRENDER A PREGUNTAR
    LOPEZ PEREZ, CORAL / VALLS BALLESTEROS, CARMEN
    Propuestas de una metodología de trabajo emocional en círculos para grupos de alumos, docentes y familias. ...
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  • MARIA MONTESSORI
    MARIA MONTESSORI
    KRAMER, RITA
    Este libro constituye un intento de observar la vida y la obra de Maria Montessori, con el fin de identificar las influencias intelectuales de su pensamiento y vislumbrar el papel desempeñado por su personalidad en su trabajo, para explicarlo y desvelar en qué consistió su originalidad.Se trata de una búsqueda a través de varios continentes, consultando archivos olvidados e ind...
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  • MENTE Y APRENDIZAJE
    MENTE Y APRENDIZAJE
    BLANCO, ISAURO
    La verdadera revolución educativa del siglo XXI se inicia en el cerebro humano. Hemos pasado de la manufactura a la “mentefactura”, y el mundo depende más de la creatividad y del conocimiento que de los servicios y de la mecánica. En este contexto, la educación se debería centrar en el desarrollo de las habilidades mentales del alumnado. La neuropsicología puede orientarnos en ...
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  • LA ESCUELA ANTE EL ESPEJO
    LA ESCUELA ANTE EL ESPEJO
    BAHON, JAVIER
     La escuela como tal es un concepto abstracto. Lo que tiene existencia real es cada escuela, ubicada en un terreno determinado, habitada por personas concretas, y perteneciente a un entorno social específico. Esa es la que debería verse en el espejo para comprobar en qué medida sus alumnos están siendo debidamente atendidos. Pero ¿qué ve al mirarse? ¿Se ve tal cual es o como se...
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  • PENSAR PARA APRENDER EN EL AULA. LECCIONES DE APRENDIZAJE BASADO EN EL PENSAMIENTO (TBL) PARA EDUCACIÓN PRIMARIA
    PENSAR PARA APRENDER EN EL AULA. LECCIONES DE APRENDIZAJE BASADO EN EL PENSAMIENTO (TBL) PARA EDUCACIÓN PRIMARIA
    Esta obra es un conjunto de lecciones reales en las que docentes formados en el Aprendizaje Basado en el Pensamiento (TBL) enseñan a sus alumnos a ser buenos pensadores. Para ello, previamente estructuran el aula en grupos de pensamiento colaborativo y les proporcionan un andamiaje de preguntas abiertas.Después, van guiando a los alumnos, poco a poco, en el uso de organizadores...
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  • PENSAR PARA APRENDER. CÓMO TRANSFORMAR EL APRENDIZAJE EN EL AULA CON EL TBL
    PENSAR PARA APRENDER. CÓMO TRANSFORMAR EL APRENDIZAJE EN EL AULA CON EL TBL
    SWARTZ, ROBERT
    El Aprendizaje Basado en el Pensamiento (TBL) es una metodología que enseña a los alumnos a utilizar destrezas de pensamiento, tanto dentro del aula como en cualquier otro ámbito de la vida, para convertirlos así en buenos pensadores. Estas destrezas se interiorizan mediante el uso frecuente de mapas de pensamiento y organizadores gráficos, diseñados para ayudar a organizar tip...
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  • INTELIGENCIAS MULTIPLES
    INTELIGENCIAS MULTIPLES
    IBARROLA, BEGOÑA
    "Cuando desarrollé la teoría de las inteligencias múltiples, hace treinta y cinco años, no anticipé que ocuparía un lugar en la literatura psicológica sobre la inteligencia. Ni siquiera imaginé que demostraría ser interesante y útil para los educadores de ...
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  • EDUCAR PARA UN MUNDO CAMBIANTE
    EDUCAR PARA UN MUNDO CAMBIANTE
    PERKINS, DAVID
    ¿Qué es lo que merece la pena aprender? es una pregunta imposible, si lo que buscamos es la respuesta perfecta. Pero, meditando bien los criterios y con la sensación de tener una misión valiosa que llevar a cabo, podemos buscar respuestas interesantes con inteligencia.Visualizar lo que podría tener un valor dentro de los contenidos que enseñamos en las escuelas es, sin duda, un...
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  • DISEÑO DE ESPACIOS EDUCATIVOS
    DISEÑO DE ESPACIOS EDUCATIVOS
    NAIR, PRAKASH
    La mayoría de las escuelas están diseñadas con vistas a un modelo educativo centrado en el profesor. La desconexión entre la innovación centrada en el alumno que muchos educadores quieren implantar y lo que el ambiente educativo les permite hacer constituye así un verdadero problema. Este libro muestra que un centro educativo bien diseñado se convierte en un catalizador para el...
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  • COOPERAR PARA APRENDER
    COOPERAR PARA APRENDER
    ZARIQUIEY BIONDI, FRANCISCO
    Estrategias para crear un contexto de cooperación y trabajar en equipo entre docentes, con los alumnos y la comunidad educativa en su conjunto. ...
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  • APRENDO PORQUE QUIERO
    APRENDO PORQUE QUIERO
    VERGARA RAMIREZ, JUAN JOSE
    El autor plantea los diferentes pasos y elementos clave que deben tenerse en cuenta para aplicar en el aula el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP). ...
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  • EL MUNDO NECESITA UN NUEVO CURRÍCULO
    EL MUNDO NECESITA UN NUEVO CURRÍCULO
    PRENSKY, MARC
    Vivimos en un contexto de cambio rápido y constante. Mientras tanto, el aula sigue anclada en el pasado y el lugar donde se producen los mayores cambios educativos no es la escuela. Esta es una de las causas del fracaso y el abandono escolar. Los alumnos quieren aprender de otra manera, participar activamente en su propio proceso de aprendizaje y conectarlo de forma clara con l...
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  • DIÁLOGOS SOBRE LIDERAZGO EDUCATIVO. CON CD
    DIÁLOGOS SOBRE LIDERAZGO EDUCATIVO. CON CD
    HARRIS, DAVE / WEST-BURNHAM, JOHN
    El libro va acompañado de un CD con más de 100 recursos para imprimir. En los próximos años, cada vez más colegios pasarán de seguir modelos educativos tradicionales a aplicar otros más innovadores, basados en pedagogías activas. El liderazgo ejercido por los equipos directivos de esos centros será un factor de éxito determinante.El propósito de este libro es proporcionar un am...
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  • METÁFORAS DE LA SOCIEDAD DIGITAL: EL FUTURO DE LA TECNOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN
    METÁFORAS DE LA SOCIEDAD DIGITAL: EL FUTURO DE LA TECNOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN
    RODRIGUEZ DE LAS HERAS, ANTONIO
    Colección de artículos de Antonio Rodríguez de las Heras, Catedrático de la Universidad Carlos III de Madrid y Director del Instituto de Cultura y Tecnología de la misma, en torno a la evolución de la tecnología dentro de los centros educativos. El autor utiliza diez metáforas para estructurar el libro en diez capítulos que constituyen un todo sugerente e innovador. El lector p...
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  • LA EVALUACIÓN EN EL APRENDIZAJE COOPERATIVO
    LA EVALUACIÓN EN EL APRENDIZAJE COOPERATIVO
    JOHNSON, DAVID W.
    El propósito de este libro es proporcionar una guía práctica sobre el uso de grupos de aprendizaje cooperativo como contexto para la evaluación de grupos, la coevaluación, la evaluación individual y la autoevaluación. Ofrece un amplio abanico de procedimientos de evaluación que en su mayoría requieren un contexto de grupo. Se presupone que la evaluación individual se correspond...
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  • DALE LA VUELTA A TU CLASE
    DALE LA VUELTA A TU CLASE
    BERGMANN, JONATHAN / SAMS, AARON
    Los impulsores de esta metodología educativa llegaron a ella al plantearse estas preguntas: ¿Cómo puede un solo profesor personalizar la educación de tantos estudiantes? ¿Cómo puede asegurarse de que cada alumno aprende, cuando hay tantas metas y objetivos que alcanzar? ¿Qué pasaría si grabáramos nuestras exposiciones, los alumnos vieran el vídeo como tarea y luego dedicáramos ...
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  • DIRECTIVOS DE ESCUELAS INTELIGENTES
    DIRECTIVOS DE ESCUELAS INTELIGENTES
    BAZARRA, LOURDES / CASANOVA, OLGA
    El sistema tradicional  en el que hemos crecido, y en el que continúan creciendo muchos niños, está centrado en las certezas, en los resultados fijos, en una experiencia única para todos. Estábamos magníficamente preparados para un presente continuo...que no existe. Es hora de reinventarnos como escuelas, como directivos y como profesores, porque nunca han sido tan necesarios l...
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  • APRENDIZAJE EMOCIONANTE
    APRENDIZAJE EMOCIONANTE
    IBARROLA, BEGOÑA
    Desde hace algunos años, los neurólogos se están introduciendo en el mundo de la Pedagogía intentando demostrar y convencer al profesorado de que el cerebro de sus alumnos, órgano responsable de su aprendizaje, debe ser estudiado y comprendido para garantizar una mejora en el proceso educativo.El profesorado no suele tener acceso a este tipo de información sobre el funcionamien...
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