EL LABERINTO SOCIAL DE LA DELINCUENCIA ADOLESCENTES EN LA ENCRUCIJADA

1. Introducción 2. Marcos de referencia: teórico, ideológico y legal 2.1. Teorías y visiones de la penalidad desde las doctrinas jurídicas 2.2. Teorías sociológicas de la criminalidad 2.3. Tendencias ideológicas en el debate actual sobre la delincuencia 2.4. La regulación de la responsabilidad penal del menor en Inglaterra y en España 3. Plan de estudio y recursos analíticos 3.1. Objeto 3.2. Enfoque metodológico: técnicas de producción y de análisis de la información 3.3. Ámbito del estudio y selección de escenarios y actores 4. Ámbito territorial de las competencias en materia de políticas de resocialiación de menores infractores 4.1. De la gestión estatal centralizada y pública del Reino Unido a la gestión descentralizada y diversificada de la autonomías en España 4.2. Competencias atribuidas por la LRPM (5/2000) a las Comunidades Autónomas para la ejecución de menores infractores 4.3. Recursos y estado de la gestión de las Comunidades Autónomas en matera de menores infractores 5. La visión del sistema de reforma por los actores implicados 5.1. Discursos políticos e institucionales por los actores implicados 5.2. Programas socioeducativos y equipos de los centros de reforma 5.3. La percepción de la realidad de los menores desde ?el interior? 6. Conclusiones 6.1. La construcción de la identidad 6.2. La interacción con las condiciones sociales del mundo de vida institucional 6.3. Consideraciones finales

La Ley Orgánica 5/2000, de 12 de enero, de Responsabilidad Penal de los Menores, que ha venido siendo reformada desde sus orígenes hasta prácticamente nuestros días, nos ha dado, a pesar de los cambios, la oportunidad de reflexionar sobre las posibilidades que ofrece un instrumento jurídico de esta naturaleza para cambiar la forma de mirar a las personas e instituciones relacionadas con los procesos de desviación social. De esta apelación social que cabe deducir de los fundamentos de la ley, e incluso de las dificultades que han acompañado su implementación, nace el primordial propósito del estudio que se recoge en este libro, por el que se trata de analiza hasta qué punto las aspiraciones de esta ley son coherentes con las prácticas que se llevan a cabo en el nuevo dispositivos institucional que ella misma prevé. El enfoque de análisis lo hemos situado al nivel de las visiones que tiene los propios menores incursos en procesos de resocialización en centros de reforma. Pero también hemos procurado conocer las opiniones y los programas e los responsables políticos y de los equipos educadores que están implicados en el sistema de reforma.