En el Proyecto Investigando Nuestro Mundo se abordan a la vez las sociedades actuales y las históricas, que se presentan como un subsistema de la realidad socionatural en el que se estudian de forma integrada los fenómenos políticos, sociales y culturales.
El conocimiento de esta parcela de nuestro mundo es lo que justifica el diseño de Investigando las Sociedades Actuales e Históricas, que también pretende propiciar experiencias que den sentido a estos saberes aportándoles vivencias, con la finalidad prioritaria de educar ciudadanos que sepan convivir en libertad, valoren y disfruten la diversidad cultural y estén capacitados para entender y enfrentarse democráticamente a los grandes conflictos políticos y socioambientales del siglo XXI. Los maestros en activo, los estudiantes de magisterio y los lectores interesados podrán encontrar en este libro un conjunto de materiales de apoyo, síntesis de aportaciones propias y ajenas de la investigación y experimentación didáctica, para afrontar una enseñanza innovadora de las sociedades actuales e históricas en la Educación Primaria.
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN
1. EL PROYECTO CURRICULAR INVESTIGANDO NUESTRO MUNDO (INM 6-12)
2. ¿POR QUÉ ES NECESARIO INVESTIGAR SOBRE LAS SOCIEDADES ACTUALES E HISTÓRICAS EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA?
3. APORTACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO A LA ENSEÑANZA DE LAS SOCIEDADES ACTUALES E HISTÓRICAS
* Las disciplinas como referente para la elaboración del conocimiento escolar sobre las sociedades actuales e históricas
* Problemas políticos, sociales y culturales en las sociedades actuales
* Análisis del conocimiento sobre las sociedades actuales e históricas para enseñar en Educación Primaria
4. LAS IDEAS DE LOS ALUMNOS ACERCA DE LAS SOCIEDADES ACTUALES E HISTÓRICAS: EVOLUCIÓN Y DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
* La construcción del conocimiento sobre la realidad social
* Aportaciones de la investigación al conocimiento de las ideas de los niños sobre las sociedades actuales e históricas
* Evolución de las concepciones de los alumnos sobre las sociedades actuales e históricas
* Dificultades y obstáculos en el aprendizaje de las sociedades actuales e históricas
5. QUÉ ENSEÑAR EN RELACIÓN CON LAS SOCIEDADES ACTUALES E HISTÓRICAS
* Objetivos de enseñanza
* Selección de contenidos conceptuales. Campos de investigación escolar
* Niveles de progresión en la enseñanza de los conceptos
* Contenidos procedimentales
* Contenidos de carácter actitudinal
6. ¿SOBRE QUÉ PROBLEMAS PODEMOS INVESTIGAR CON LOS ALUMNOS EN RELACIÓN CON LAS SOCIEDADES ACTUALES E HISTÓRICAS?
* Problemas estructuradores
* Objetos de estudio y trama de problemas
7. ACTIVIDADES PARA ENSEÑAR LAS SOCIEDADES ACTUALES E HISTÓRICAS
* Tipos de actividades en la enseñanza de las sociedades actuales e históricas
8. UNIDADES DIDÁCTICAS SOBRE LAS SOCIEDADES ACTUALES E HISTÓRICAS: PROPUESTAS Y EJEMPLIFICACIONES
* Propuesta de unidades didácticas para investigar las Sociedades Actuales e Históricas
* Ejemplificación de unidades didácticas
9. PARA SABER MÁS: BIBLIOGRAFÍA Y RECURSOS PARA LA ENSEÑANZA DE LAS SOCIEDADES ACTUALES E HISTÓRICAS
* Bibliografía específica sobre el ámbito en el proyecto INM
* Bibliografía comentada
* Materiales curriculares
* Otros materiales
* Recursos audiovisuales e informáticos
* Bibliografía citada
