GONZALEZ CABANACH, RAMON / GONZÁLEZ PIENDA, JULIO A.
Introducción. Psicología de la Educación y aprendizaje escolar: Psicología de la Educación: teoría, práctica e investigación. El aprendizaje escolar desde una perspectiva psicoeducativa. Variables del alumno implicadas en el aprendizaje escolar: Inteligencia y aptitudes. Procesos y estrategias cognitivas y metacognitivas. La motivación académica. Gestión de recursos y estrategias motivacionales. Estilos de aprendizaje y estilos de pensamiento. Las actitudes del alumno hacia el aprendizaje académico. Variables interpersonales y contextuales implicadas en el aprendizaje escolar: El papel del profesor en la enseñanza desde una perspectiva personal. El diseño de la instrucción: modelos y teorías instruccionales. Los contenidos del aprendizaje: la programación flexible. La conflictividad escolar. Nuevas tecnologías y educación.
El objetivo fundamental de este libro es servir de manual para la docencia universitaria de la Psicología de la Educación en las titulaciones de Psicología, Psicopedagogía y Magisterio, y también como herramienta de trabajo del psicólogo de la educación. Ha sido elaborado desde la perspectiva del modelo que predomina en la actualidad sobre la naturaleza del aprendizaje y la enseñanza en contextos educativos, el que propone una psicología de la educación centrada en el aprendiz y en
el proceso de aprendizaje, definido por la integración de los modelos constructivistas y cognitivos del aprendizaje y de la instrucción.
Desde ese marco constructivista, la actividad del psicólogo de la educación está relacionada con el análisis, la planificación, el desarrollo y la modificación de los procesos educativos, de modo que su trabajo se centra en la comprensión de cómo aprenden y se desarrollan las personas, cuáles son las dificultades con las que se encuentran a la hora de aprender y enseñar y las tareas de intervención conducentes a superar tales dificultades y obstáculos.
Respondiendo a estos planteamientos, el contenido de este libro aborda las siguientes cuestiones básicas: la construcción del conocimiento y los factores cognitivos y metacognitivos implicados en la misma; los factores motivacionales, afectivos y actitudinales que modulan el interés, la voluntad y la implicación en la construcción de los aprendizajes; la interacción entre los ámbitos cognitivo y motivacional y, por último, los factores del contexto que influyen en el aprendizaje y la enseñanza ?el profesor, los contenidos y su programación, las variables y los modelos instruccionales, la conflictividad escolar y la aplicación de las nuevas tecnologías a la educación
