LAS REFORMAS EDUCATIVAS

Cuando se viven tiempos de reforma educativa aparecen siempre los mismos interrogantes acerca de su oportunidad, su coste y, en definitiva, su justificación pedagógica y política. Con frecuencia se sugiere, como si se tratara de un criterio inapelable, que la reforma proyectada obedece a una tendencia compartida por todos los países desarrollados que se encuentran en la vanguardia educativa, en un proceso de creciente convergencia de los sistemas escolares. Sin embargo, el número de análisis de que se dispone acerca de estas tendencias es más bien limitado y aún lo es más el volumen de información sobre los contenidos de las políticas públicas de educación y su evolución reciente. En este contexto, esta obra se presenta como un intento, más o menos pionero, de acrecentar nuestro conocimiento teórico acerca de las reformas educativas y, sobre todo, como un ensayo sobre los debates suscitados por las tendencias predominantes de reforma en los distintos niveles de los sistemas educativos