Debido a la rápida evolución de la sociedad contemporánea, cada vez más tecnológica y frenética, vienen a faltar casi por completo los momentos del juego tradicional, durante los cuales el niño podría desarrollar sus capacidades motoras y expresar libremente su sentir físico, al mismo tiempo que se divierte y comprueba sus aptitudes relacionales. Ahora es necesario decirle al niño que también existe la posibilidad de hacer rollitos en el suelo sin que nadie se lo reproche y se habla a menudo de niños que no son como los de otros tiempos. La autora, propone la generación de un espacio consciente y explícito en la educación de niños de 3 a 7 años, consistente en la experimentación de los diversos aspectos del movimiento en el espacio a partir de la conciencia del cuerpo y mediante la vivencia de una actividad variada, ejecutada con una concepción global, tal como es la comprensión que el niño tiene de su entorno. Resultado de un largo periodo de apuntes sobre la experiencia de la autora durante más de una década en Italia y Colombia, este libro incluye un juicioso análisis del aspecto del movimiento y su incidencia en el desarrollo infantil, además de una completa propuesta de laboratorio didáctico que se puede desarrollar en la casa, el parque o en la escuela.
ÍNDICE:
?Parte 1
El movimiento y el desarrollo del ser: Fundamento general para la educación de la infancia
Introducción: Para definir el argumento
Relación entre desarrollo biológico, motriz y neurofisiológico
Etapas evolutivas según Piaget
El movimiento en el desarrollo
Psico-afectivo y del lenguaje
Corporeidad y adaptación sociocultural
Reflexiones: Niños, Sociedad y Escuela
Parte 2
El laboratorio de corporeidad y movimiento para niños de 3 a 7 años
Introducción: Para definir el camino a seguir
Expresión corporal-danza: práctica con niños y escuela
Aspectos que conforman la expresión corporal
Aspecto sonoro y musical
Aspecto de danza y de cultura tradicional
Aspecto de gimnasia rítmica
Aspecto teatral y de representación
Indicaciones para su práctica en el aula
Aspectos metodológicos específicos del laboratorio
El niño y el laboratorio
El educador y el laboratorio
Descripción general del proceso didáctico
Descripción del primer momento
Despertar o auto-percepción
Descripción del segundo momento
Actividad de exploración y expresividad motriz
Descripción del tercer momento: reposo
Parte 3
Desarrollo global del laboratorio corporeidad y movimiento
Primer momento: despertar o auto-percepción
Segundo momento: actividad de exploración
Tercer momento: reposo
Esquema de desarrollo del laboratorio de corporeidad y movimiento con niños de 3 años
Primer momento: Despertar o auto-percepción
Segundo momento: actividad de exploración y expresividad motriz
Tercer momento: reposo
Esquema de desarrollo del laboratorio de corporeidad y movimiento con niños de 4 y 5 años
Primer momento: Despertar o auto-percepción
Segundo momento: actividad de exploración y expresividad motriz
Tercer momento: reposo
Esquema de desarrollo del laboratorio de Corporeidad y movimiento con niños de 6 y 7 años
Primer momento: Despertar o auto-percepción
Segundo momento: actividad de exploración y expresividad motriz
Tercer momento: reposo
