Este libro está integrado por unas reflexiones hechas a lo largo de estos años en función de comprender, es decir, contextualizar, lo que la teoría de la modificabilidad estructural cognitiva puede hacer en las dinámicas del futuro en el terreno de los procesos de formación que deberán reemplazar a los concebidos como educación en los años pasados. La reflexión está centrada en torno a factores que permitan encontrar la pertinencia desde donde se puedan concebir procesos formativos y el rol que desempeña la MEC en la nueva profesionalización del maestro formador y mediador. Este libro, que es una aproximación a todos los aspectos que integran la Teoría de la modificabilidad estructural cognitiva, representa un documento muy valioso para todos aquellos profesores que quieran convertirse en verdaderos maestros formadores mediadores.
ÍNDICE:
Capítulo primero: Desarrollo humano en relación con pobreza, educación y equidad
Capítulo segundo: Comprender para formar, formar para comprender, amar y actuar
Capítulo tercero: Resiliencia y educación. Desarrollo del pensamiento
Capítulo cuarto: La educación del milenio vista desde la modificabilidad estructural cognitiva
Capítulo quinto: De la vieja institucionalidad, a la moderna organización que aprende
Anexo 1: Experiencias de aprendizaje mediado
Anexo 2: El mapa cognitivo
Anexo 3: Compilación de artículos
La fuerza del futuro: Educar para actuar - María Cristina Zanotti (Argentina)
Modificabilidad: modificar, modificándose - Clelia A. T. Melo, Ana Gramacho, Aida Varela Varela (Brasil)
La evaluación dinámica desde la perspectiva de Reuven Feuerstin, M.Morales N. (Chile)
Modificabilidad estructural cognitiva. Una experiencia educativa para vivirla toda la vida - Nelly Haydeé Carda (Cúcuta - Colombia)
Construcción de ciudadanía y desarrollo de la capacidad de aprendizaje de niños y jóvenes - Verónica Zambrano A. (Ecuador)
La competencia comunicativa y la escuela en el marco de la modificabilidad estructural cognitiva - Jaime Hernando Sarmiento Lozano (Colombia)
La teoría de la modificabilidad estructural cognitiva y su influencia en el desarrollo de las pedagogías de la esperanza - Germán Pilonieta (Colombia)
