GUILLAUMIN TOSTADO, ARTURO / SANTOS REGO, MIGUEL ANGEL
Introducción
PARTE I: La educación como fenómeno complejo.
Reconocimiento de la teoría
1. Complejidad y teoría del caos en educación
2. Neurociencias y complejidad del aprendizaje humano
3. Apuntes para una educación universitaria del siglo XXI desde la perspectiva del pensamiento complejo
4. De Penélope a Antífona y viceversa: los desaprendizajes del profesorado para la complejidad educativa
PARTE II: La complejidad como experiencia.
Prácticas situadas
5. Pensamiento complejo y gestión de la diversidad en educación (con acento universitario)
6. El Grupo Académico de Trabajo desde la perspectiva del pensamiento complejo
7. Hacia una pedagogía de la complejidad
8. Educación y complejidad en el intercambio de seres y saberes (grupos autoorganizados de aprendizaje)
9. Estructuras complejas en los usos lingüísticos. Una visión aplicada
10. Más allá de mi docencia en ingeniería: una mirada desde la complejidad
Hoy tenemos muchos motivos para elogiar el pensamiento de la complejidad, incluyendo una perspectiva pedagógica por derecho propio, y siempre en correspondencia con un sentido aplicado (no simplemente estético) de la propuesta epistemológica de partida. Educación, enseñanza y aprendizaje son procesos complejos que involucran las dimensiones biológica, cognitiva, social y afectiva de los sujetos. Así se entiende en este libro, en el que se hace un esfuerzo a contracorriente de una educación tantas veces reducida a procedimientos programáticos, repetitivos y mecánicos. Toda educación de calidad ha de saber sacar partido de la perplejidad, el asombro y lo nuevo; y por ello deberá ser estratégica, abierta a posibilidades aún desconocidas, pero significativa para la vida de las mujeres y los hombres de un tiempo histórico
